Кто будет учить наших детей

вернуться назад

С вывешиванием результатов тестирования явно запаздывали. Обещано было к четырем часам, а уже давно пятый. Фойе политехнического колледжа заполнялось учителями общеобразовательных школ. Они с утра сдавали тест по своему предмету, писали эссе и теперь ждали, удалось ли одолеть пороговые тринадцать баллов. Все они хотели бы попасть в Назарбаев интеллектуальные школы, которые будут открыты в Шымкенте в этом году. Разговоры только об экзамене: какие были вопросы, правильно ли на них ответили.

- Темы эссе самые неожиданные, - делится со мной молодая учительница. – Например, «Сколько телевизоров нужно семье», «Что лучше: руководитель женщина или руководитель мужчина», «Главная проблема современного мира».Спрашиваю, как отнеслось руководство школы к их желанию участвовать в конкурсе. Ответы разные. Кто говорит, что директор не в курсе, другим разрешили беспрепятственно. Третьи вовсе из числа безработных. Тех, кому начальство открыто высказало недовольство, не нашлось. Но вообще-то тут есть проблема. Специалист автономной организации образования «Назарбаев интеллектуальные школы», он же председатель конкурсной комиссии Балкан Касимов подтверждает, что недобор педагогов связан еще и с этой сложностью: они боятся.
- Ну да, директор расценит участие в конкурсе как измену родной школе. Ладно, если пройду, а если нет? Так и работу можно потерять, - поделился опасениями один из претендентов на работу в Назарбаев интеллектуальной школе.

В интервью с Касимовым я задала ему этот вопрос:

- Балкан Маратович, нельзя ли было специально подготовить педагогов для работы в этих школах из числа студентов педагогических факультетов? А так получается, что вы изымаете лучших из сети обычных школ и перебрасываете их в элитные.

- К сожалению, у нас не готовят таких преподавателей, какие нужны интеллектуальным школам. И потому как таковых их нет, нам приходится брать из числа действующих учителей. Но, видимо, в дальнейшем вузы скорректируют свои программы с учетом наших потребностей. Подготовка педагогов для интеллектуальных школ идет в Центре повышения педагогического мастерства, созданного при нашей организации. Сейчас много учителей со всей страны проходят там обучение по программам третьего уровня. Если мы сегодня и изымаем, как вы говорите, лучших, то делаем это в интересах страны. К тому же эти педагоги никуда не деваются, они по-прежнему в потенциале области. Мы их обучим, и через год они будут уже сами обучать других.

Наконец-то вывесили списки. Началась толкотня. А вот и первые счастливчики, кто перешагнул тринадцатибалльный порог. Знакомимся. Кудрат Эргашев из сайрамской СШ №92. Он математик, учитель первой категории:

- Рад, но не знаю, подойду ли по другим параметрам, ведь впереди собеседование, на котором надо будет представить свои наработки. Меня интересуют новые принципы организации учебного процесса в Назарбаев интеллектуальных школах, потому что тянусь ко всему новому. Я и в своей школе использую современные технологии.

Балжан Усипбаева просто сияет: 25 баллов из 25 возможных! Она преподает русский язык и литературу в СШ № 87 Шымкента. И тоже учитель первой категории.

Их, кто преподает русский язык, серьезный недобор. Не хватает также учителей английского языка, да и физиков с математиками не в избытке. Благополучно только с учителями казахского языка и истории: больше всего резюме поступило от них.

Председатель конкурсной комиссии рассказал, в ком еще и почему возник дефицит:

- Учителей английского нужно много, потому что по нашим программам в старшей школе многие предметы будут идти на этом языке. Мы рассчитывали набрать десять педагогов, но сегодня можем рекомендовать только пятерых, остальные не дотягивают до нужного уровня.

Мы уже третий раз проводим конкурс для педагогов. В первых двух участвовало более 400 учителей. Из них было рекомендовано 67 человек. Но этого оказалось мало, потому сегодня провели третий конкурс, на который подали заявки свыше 60 педагогов.

Еще нам нужны учителя экономики со знанием английского. Как показывает практика, найти таких специалистов очень сложно. Есть экономисты, но у них нет педагогического образования. Кстати, бухгалтеры могут оставить резюме в учебной части политехнического колледжа до конца января. А также энергетики, юристы и IT- специалисты. Для конкурса к ним приедет другая комиссия.
Также очень проблематично у нас с учителями по искусству - есть такой предмет в наших школах. Педвузы их не готовят. Сегодня у нас было собеседование с библиотекарями. Как оказалось, они совершенно не знакомы с нашими библиотечными программами. Так что и тут возникают сложности.

- Будут ли для отобранных в Назарбаев интеллектуальные школы педагогов организованы какие-то тренинги, семинары?

- Как только мы определимся с контингентом, сделаем срезовый анализ знаний по языку, педагогике, коммуникационным технологиям, на основании результатов для каждого педагога будет определена своя траектория развития. То есть если слабоват английский – начнется работа с ним. Специально из Астаны приедут тренеры и будут вести обучение по программам третьего уровня. В канун открытия школы прибудут специалисты Центра образовательных программ и обучат, как работать по нашим образовательным программам. Во время учебного года обучение продолжится: специалисты из Центра педагогических измерений будут внедрять критериальное оценивание и другие новые знания. Так как их очень много, то они будут даваться порционно. Все занятия - во внерабочее время. Кроме того, будут практиковаться выезды для участия в семинарах республиканского уровня и за границей.

- Вы проводите отбор сразу для двух школ. Создаете ли при этом резерв?

- Да, мы сейчас набираем предполагаемое количество учителей. Допустим, рекомендовано 12 учителей химии. Но может оказаться, что их понадобится семь. Поэтому последнее слово за директором школы, так как он знает, сколько специалистов ему нужно. Он же решает, дать полную ставку или полставки.

- Чем он при этом будет руководствоваться?

- Это его прерогатива, или же это будет коллегиальным решением. С педагогом будет заключен индивидуальный договор, предусматривающий испытательный срок.

- У Вас создалось впечатление о нашем педагогическом контингенте?

- Он неоднозначный, как и в других регионах страны. Учителя старшего возраста, конечно же, являются профессионалами своего дела. От 30 до 40 лет – это крепкая возрастная категория. Недостаток – в этой группе не готовы к инновациям, к серьезным изменениям. А у молодых есть стремление, но недостает знаний и опыта. Типичная картина.

З. САВИНА

Фото Ш. Файзиева